《现代汉语》课程介绍

现代汉语课是高等学校汉语言文学专业的一门重要的基础课和必修课。它的任务是以马克思主义语言学理论为指导，以国家语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，向学生系统地讲授现代汉语的基本理论和基础知识。同时，对学生进行运用现代汉语的基本技能的训练，培养学生理解和分析语言现象的能力，提高学生的口头表达能力和书面表达能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打下坚实的基础。

其主要内容包括，语音部分：讲授现代汉语语音基础知识，分析普通话的语音系统，进行听音、审音练习，进行方音辨证。使学生能够掌握《汉语拼音方案》，准确而熟练地给汉字注音；能够会说普通话，会用普通话范读中学语文教材。文字部分：讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体的变化，汉字的整理和汉字的规范化问题，以及国家关于文字的方针和政策，使学生掌握汉字的基本知识，能够正确使用汉字。词汇部分：讲述现代汉语语素、词和构词法；词义的性质和构成，义素的分析和运用、语义场、语境和词义；词汇的构成；词汇的变化和词汇的规范化等问题。使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词能力。语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如词的语法性质和语法功能，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等。使学生具有辨析词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。修辞部分：讲述修辞的性质和要求、词语的选炼和句式的调整、常用的修辞方式、语体等知识。使学生在掌握修辞知识的基础上，提高语言的鉴赏能力和语言的表达能力。

在课程建设过程中，我们十分重视课程体系的改革，注重教学内容的先进性，追踪学科的前沿动态，力求使课程体系的改革与人才培养过程中的定位相适应，与社会经济、文化发展对人才培养的要求相适应，与语言学学科发展相适应，与培养目标及专业特色相适应。在这种理念下，我们一是重视教材的修改与更新，调整压缩了教学课时，制定了现代汉语课程的清理方案，进行了“多位互补统一体”系统教程创新性建设；二是重视教学环节的扩充与深化，教学内容以教材为本，又不囿于教材，加强了学生自学指导方案的实施，同时强化了实践应用环节的训练指导；三是正确处理课程的纵向衔接和横向配合，做到以自身建设带动其他课程建设，提高专业整体教学水平。在做好现代汉语课程建设的同时，我们也加大相关课程和配套课程的建设力度，使现代汉语课程建设效果更加显著。课程体系的改革使课程内容既体现了基础性、传统性，又强化了学术前沿性和系统互补性，使教、学两个积极性都得到充分发挥，取得了显著的教学效果。

在教学过程中，我们首先积极引导学生端正态度，提高认识，克服重文学轻语言的错误观念，注重课程内容的科学性、实用性、简明性、趣味性，真正把现代汉语课这门重要的基础课和必修课认真学好；第二，加强课堂教学方法和手段的改进，课程教学过程中做到了全员、全程采用多媒体课件辅助教学，多媒体课件制作精良，有效地增强了课堂教学的效果，提高了教学质量；第三，强化了应用实践环节，改变传统的思考练习复习型训练，加大综合性思辨、技能训练力度，应用训练与课堂教学有机统一，纳入教学重要环节，有效地提高了学生语言运用能力，激发了学生学习现代汉语的兴趣和自觉性。

在教学组织管理上，为了使学生对现代汉语从感性认识飞跃到理性认识，我们的做法是紧扣六个环节，即：预习、听讲、复习、作业、阅读、应用。特别是在后两个环节中，我们针对不同的学生对象，提供阅读书目及自学指导，组织学生撰写学术小论文，并要求学生结合学习内容进行语言实事的调查与研究，写出调查报告或心得。这些做法既是对课堂教学的延伸，又充分调动了学生的学习兴趣与积极性，对于学生扩大知识面，增加信息量，提高认识能力，强化理论意识；提高语言运用能力、表达能力、研究能力等都具有积极的意义。多年的教学实践和显著的教学效果都印证了我们这些做法 是科学有效的。